+7 (499) 653-60-72 Доб. 355Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 525Санкт-Петербург и область

Пособия программы истоки

По 24 октября. Вы знаете, что делать Персональный раздел. Оформить заказ. Примерная образовательная программа дошкольного образования.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Все пособия и выплаты по рождению ребенка в 2019 году. MamaMobi

Истоки. Примерная образовательная программа дошкольного образования. ФГОС ДО

Образовательная программа детского сада — это основа интеллектуального, эмоционального и физического развития дошкольника. Выбирая учебно-воспитательный маршрут, педагогический коллектив берёт на себя ответственность за воспитание гармоничной личности ребёнка.

Как правило, программы, охватывая все сферы деятельности детей, акцент делают на познавательной, общефизической или морально-нравственной стороне развития малыша.

Но есть и такие, что одинаковое внимание уделяют всем уровням формирования личности. Большой и маленький кувшины на логотипе символизируют диалог взрослого и ребёнка в совместной деятельности. Это интересно. Примерные программы имеют рамочный характер: они дают представление о нормах развития ребёнка в разном возрасте, предлагают общую модель образовательного процесса, его структуры и содержания.

Лейтмотив программы состоит в отказе от монологической педагогики к диалогу взрослого и ребёнка, детей между собой, педагогов и родителей.

Учебно-воспитательный вектор направлен в сторону цельного развития личности малыша и не ограничивается подготовкой к школе. Содержательный компонент программы ориентируется на три этапа развития детей:.

В каждом из этих этапов выделяется тип ведущей деятельности, на который опирается образовательный процесс. Проще говоря, если во второй младшей группе 3—4 года дети увлечены сборкой конструкторов, то воспитателю стоит озаботиться поиском варианта изложения материалов, например, по математике, через этот вид деятельности к примеру, чтобы выучить счёт до 10, малыши могут помогать медвежонку добраться к маме, считая детали лабиринта, через который нужно пройти герою.

Опора на ведущий для конкретного возраста тип деятельности — это основная идея программы Истоки. При этом личность авторами программы рассматривается через набор основных характеристик:. Для каждого возраста по этим направлениям определяются задачи и стандарты развития.

Программа Истоки позволяет детям развиваться в гармонии с их психологическим возрастом. Программа разрабатывалась и совершенствовалась авторским коллективом педагогов, психологов и методистов: Алиевой Т. Авторы проекта за разработку системы инновационного программно-методического обеспечения дошкольного этапа образования стали Лауреатами правительственной премии в области образования.

Сохранение и укрепление не только физического, но и эмоционального здоровья — одна из целей программы Истоки. Как уже отмечалось, задачи развития личности дошкольника рассматриваются по линиям развития в динамике возрастных изменений. Воспитатель должен направлять ребят для самостоятельного поиска способа выполнения задания, а не давать готовые схемы. В любой продуктивной деятельности, в том числе и в играх, инсценировках, важно не только показать результат работы, но и оценить подготовку.

А также:. Родители подключаются не только для организации мероприятий, но и для участия в экспериментах на занятиях. К таким недочётам можно отнести то, что:. Авторы программы создали обширную методическую базы для разъяснения каждого из компонентов базиса. Данный раздел подразумевает свободу педагога в выборе средств для достижения поставленных целей, а также возможность корректировать содержание учебно-воспитательного процесса с учётом условий работы конкретного ДОУ.

Так, например, если детский сад работает и с детьми с ограниченными возможностями, то есть реализует инклюзивный подход в образовании, то выбор приёмов на занятиях должен осуществляться с учётом этого направления больше словесных, наглядных способов изложения материала.

Кроме того, в вариативной части даны рекомендации по составлению календарно-тематического планирования факультативных курсов исходя из специфики специализации ДОУ. Или введение курса второго языка, основ компьютерной грамотности для детских садов, в которых эти направления есть. В вариативной части программы также даются рекомендации по факультативным курсам в детских садах. В группах и на территории детского сада должны быть созданы развивающие предметные зоны, акцентирующие внимание на природе.

Например, с помощью размещения в зимнем саду плодоносящего лимонного дерева или яркого попугая в живом уголке. При этом все объекты природы должны быть размещены так, чтобы дети могли созидать, экспериментировать с ними. Дети должны иметь доступ к объектам природы в группе. Чтобы создать условия диалога между всеми участниками образовательного процесса, используются словесные приёмы.

Звучащая речь производит не только воспитательное и назидательное действия. Прежде всего, слово педагога даёт возможность детям расширить свой словарь как пассивный, так и активный , а это, в свою очередь, помогает ребятам овладеть навыком грамотного и разнообразного изложения мыслей.

С этого приёма начинает любая организованная деятельность. Беседа, кроме того, что является мотивационным приёмом, активно используется и при подведении итогов, организации рефлексии. В старших группа этот разговор носит расширенный характер, и не только дети детально описывают впечатления, но и педагог.

Беседа сопровождает любой вид деятельности детей в детском саду. Эти приёмы активизируют ребят на дальнейшую деятельность, стимулируют к смене активности. На половину листа А4 клеим заготовку малинку и дорисовываем сверху зелёный хвостик. Ёжик очень расстроился, ведь его мама хоть и хвалила, но никогда не гладила. Зайчиха стала оправдываться, мол, я бы тебя погладила, но боюсь уколоться. И тогда находчивый Ёжик побежал на полянку и стал кататься в опавшей листве. После прослушивания дети отвечают на вопросы о том, какой был ёжик и какой стал, описывают тактильные ощущения от прикосновения к шершавому, гладкому и колючему, а также рассуждают о том, что бывают и люди-буки, с которыми и говорить-то неприятно.

Образно-зрительное восприятие является приоритетным у дошкольников. Поэтому на занятиях должны быть:. Наглядные приёмы всегда сопровождаются словесными. Поэтому рисунки, аппликации, поделки — обязательный элемент образовательного процесса. При этом для осуществления диалога с родителями и реализации задач морально-нравственного, патриотического воспитания, уважения традиций воспитатель предлагает совместное с детьми выполнение проектов.

Презентация проекта включает рассказ ребёнка о нём. Сначала вводится общее направление работы — федеральный компонент, затем уточняющий элемент или элементы — национально-региональный, потом конкретная задача — локальный компонент.

В остальном же составление плана не отличается от традиционной структуры: описание методов и приёмов, ожидаемого результата и обязательное указание периода работы над блоком тем.

Автор — Калашникова С. Берёзовка, Красноярский край. Разработка занятий по любой образовательной программе происходит в двух ракурсах:.

В первой младшей группе заключительный этап ограничивается оценкой педагогом работы малышей. Очень важно, чтобы на занятии дети чередовали виды деятельности. То есть на занятиях не по окружающему миру, дети всё равно рассматривают темы на материале природы.

Например, при изучении цифр, кроме счётных палочек, дети используют каштаны, жёлуди. Для рассмотрения в старшей группе нравственных категорий, таких как отзывчивость, доброта, педагог предлагает посмотреть на семечко от яблока и предсказать, что с ним станет через пять лет, если посадить его в землю. Затем педагог спрашивает о том, чья доброта помогла семечку прорасти доброта солнца, воды, садовника. Автор — Дымшакова О. Сургут, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра. Мониторинг проводится с целью оценки физических, интеллектуальных и личностных качеств каждого ребёнка, определённых программой по каждой образовательной деятельности.

Анализ проводится с помощью:. Мониторинг может быть двух типов: низокформализованный, который проводится педагогом, работающим с детьми, по вышеперечисленным методикам сбора информации, или высокоформализованный, осуществляемый специалистом психологом, дефектологом.

В случае если оценки педагога определяют качество освоения программы на достаточном или близком к достаточному уровне, высокофомализованный метод диагностики не требуется. Наличие оценок недостаточного уровня считается основой для проведения диагностики узким специалистом с применением набора профильных тестов. Если второй вид анализа проводится в последний год пребывания ребят в детском саду для оценки их готовности к школе, то первый — ежегодно под конец учебного года с помощью листа оценки.

По результатам итогового мониторинга оценивается готовность ребёнка к школе. В некоторых ДОУ параметры познавательного и речевого развития объединены в один. То есть предполагает некоторые несовпадения с возрастом физическим и поэтому не просто наполняет малыша объёмами информации для последующего обучения в школе, а даёт возможность осваивать умения и навыки, способы получения знаний соответствующие возрасту ребёнка.

Структура программы состоит из базового и вариативного компонента, методология выполнение каждого из которых может дополняться или перерабатываться в соответствии с образовательным направлением ДОУ. Добавить комментарий Не отвечать. Уважаемые читатели! Мы не приемлем в комментариях мат, оскорбления других участников, спам и ссылки на сторонние ресурсы, враждебные заявления в сторону администрации и посетителей ресурса.

Комментарии, нарушающие правила сайта, будут удалены. Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев. Следить за комментариями этой статьи. Содержание 1 В чём суть программы. Ранний возраст предметно-игровая деятельность ведущая Младший дошкольный игровая деятельность ведущая Старший дошкольный игровая деятельность ведущая Социально-коммуникативное развитие формирование основ общения со сверстниками и взрослыми для последующей совместной деятельности; воспитание основ культуры поведения; развитие чувства сопереживания, отзывчивости.

Речевое работа над пониманием речи взрослых; накопление пассивного словаря; вовлечение малыша в диалог не только с помощью слов, но и мимикой, жестами.

Эстетическое развитие заинтересованности и отзывчивости в отношении сюжетов художественных произведений и картинок в книгах; формирование основ воображения, чувства ритма. Физическое упражнения в играх, самостоятельной активности двигательного характера; работа над улучшением координации, ритмичности движений; формирование согласованности при выполнении групповых движений. Малыши угадывают, кто есть кто. В подготовительной группе дети определяют общие черты у изображённых предметов, а затем выделяют один, у которого их нет.

Например, тарелка, мяч, ложка мяч. Настольно-печатная Мозаики, лото, домино. С предметами Составление сюжетов, в которых действуют герои из природных материалов: шишек, каштанов. Малыши бегают по комнате, пока не услышат сигнал, что лохматый пёс вышел на прогулку. Тогда малыши должны быстро перебраться в обозначенное безопасное место.

Кто не успел, того хватает лохматый пёс, то есть передаёт свою роль ловишки. Дети-машинки едут по сигналу светофора в руках воспитателя. Задача участников придерживаться правил дорожного движения. Имитации образов животных.

Программа "Истоки"

Впервые у нас? Мы пришлем письмо о полученном бонусе, как только кто-то воспользуется вашей подборкой. Мы пришлем письмо о полученном бонусе, как только кто-то воспользуется вашей ссылкой. Программа "Истоки" переработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Она учитывает достижения в области отечественной педагогической и психологической науки, вобравшей в себя мировой опыт, а также многолетние исследования авторов Программы, развивающих основные теоретические положения, признанные всем научным сообществом. Программа задает содержание дошкольного уровня образования, обеспечивающее разностороннее и целостное формирование физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка.

ИСТОКИ — стратегическая программа, направленная на развитие Содержание программы, учебные пособия «Истоки», дидактические и.

Наша презентация

В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript? Проблема педагогической диагностики — одна из актуальных проблем теории и методики воспитания детей дошкольного возраста. Диагностика позволяет педагогу понять, в верном ли направлении он осуществляет свою педагогическую миссию. Педагогическая диагностика призвана, во-первых, оптимизировать процесс индивидуального обучения; во-вторых, обеспечить правильное определение уровня обучения; в-третьих, руководствуясь выбранными критериями, свести к минимуму ошибки в оценке знаний детей. Запорожца под руководством доктора педагогических наук Л. Парамоновой, является предлагаемый диагностический журнал. Составитель выражает благодарность коллективу педагогов за помощь в создании диагностического пакета: Тюменцевой Г.

Развитие игры детей 2-3 лет. Методическое пособие. Программа Истоки. ФГОС

Инновационная программа дошкольного образования. Читать полностью. Следите за поступлениями. Повышение коснется книг по Коррекционной педагогике технология Т.

Образовательная программа детского сада — это основа интеллектуального, эмоционального и физического развития дошкольника.

Программа «Истоки»: обогащение, а не ускорение развития личности ребёнка

В г. Авторы программы проводили семинары с практиками, получив от них одобрение, вопросы и замечания по тексту программы. В последние годы в нашем обществе произошли коренные политические и экономические изменения, затронувшие все сферы жизни, в том числе систему образования. Изменения в дошкольном воспитании — на первой ступени системы образования — характеризуются как положительными, так и отрицательными тенденциями. Положительным также является стремление практиков работать по новым вариативным программам, а не по единственной, как это было раньше. Новые программы создаются отдельными авторами и коллективами.

УМК по программе Истоки

Валюта : руб. Добро пожаловать Вход. Оформление заказа. Показать: 10 20 товаров на странице. Выбрать для сравнения. Пособие раскрывает содержание и формы организации психолого-педагогической работы, направленной на развитие речи и речевого общения детей.

Сначала была разработана Концепция программы «Истоки» как .. пяти и семи лет, а также «Список методических пособий к Программе «Истоки».

Создана авторским коллективом НИИ дошкольного образования им. Названием программы авторы стремились подчеркнуть непреходящее значение дошкольного детства как уникального периода, в котором закладываются основы всего будущего развития человека. Программа направлена на обогащение всестороннего развития ребенка, максимальную реализацию его возможностей, которые формируются и проявляются в специфически детских видах деятельности, а также дает возможность сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье ребенка. Прежде всего, из-за глубокого убеждения в ее качестве.

Впервые у нас? Мы пришлем письмо о полученном бонусе, как только кто-то воспользуется вашей подборкой. Мы пришлем письмо о полученном бонусе, как только кто-то воспользуется вашей ссылкой. Пособие посвящено вопросам развития, формирования и педагогической поддержки игры в условиях ДОО. Пособие состоит из трех книг.

ИСТОКИ — апробированная образовательно-воспитательная и дидактическая система, призванная сформировать личность на основе духовно-нравственных и социокультурных российских традиций. ИСТОКИ — уникальный учебно-методический комплекс, развивающий социокультурный приоритет образования и общества в России.

В случае, если страховщик согласится с фактом нарушения прав застрахованного лица, он письменно укажет порядок восстановления нарушенных прав в том числе и страхователю. Какие документы готовить собственнику квартиры: ипотека, наличные. Там же указывается порядок расчета и основания для выплаты средств. Государственная пошлина за выдачу разрешения на допуск к участию в дорожном движении. Ситуация, когда автовладельца не устраивает установленный в машине двигатель довольно распространённая.

Новостройки, недвижимость Москвы и Московской области. Также важным является умение правильно вести беседу, умение дипломатично вести переговоры. Последние годы регулярно ходят разговоры и слухи о том, что скоро в России будет введен штраф за использовании зимней резины летом, а летней резины в зимний период. Изложите суть проблемы, со всеми датами, именами и наименованиями.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: houseofqonline.comир Мономах.
Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Анна

    Много лишних обязанностей, документации, баллы для учителей, отвратительные программы, низкая зарплата.

  2. Силантий

    Она уже работает в другом месте и рангом по выше!

  3. batsedisgi

    А пристав то так по своему и сделал.

  4. Самуил

    Самая большая страна по территории с самыми богатыми рессурсами которые так бездарно разворовываются и тратятся на противостояние всему цивилизованному миру, на поддержание всех ублюдочных режимов и диктаторов в мире.